🕺 Sprawozdanie Z Przebiegu Stażu Przykład

Poniżej przedstawiam swoje sprawozdanie, z realizacji zadań i celów zawartych w planie rozwoju zawodowego, stworzonego na podstawie wymagań zawartych w § 7 ust. 2 Rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Czas mojego stażu trwał 2 lata i 9 miesięcy. § 7 ust. 2 pkt 1. ^{Od jakiegoś już czasu przymierzacie się do tego, aby napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Czas biegnie nieubłaganie i nadchodzi ten moment, aby z całą odpowiedzialnością za przepracowany staż zabrać się i za to zadanie. Pamiętaj, sprawozdanie to będą czytali także członkowie komisji (składasz kopię sprawozdania razem z wnioskiem). W poprzednim artykule opisałam podstawy tego zadania, teraz chcę się skupić na sprawach bardziej technicznych. Tak jak już wcześniej pisałam sprawozdanie możecie napisać w formie tabelarycznej. Tabele należy opracować w sposób podobny jak tabela z planem rozwoju zawodowego. Jeśli wiec plan rozwoju pisałaś według powinności (niestety robi to mniejszość, choć jest to zdecydowanie bardziej logiczne) nauczyciel w trakcie trwania stażu powinien- dołóż do tego zadania, działania jakich się podejmowałaś oraz efekty dla nauczyciela i dla szkoły. Pamiętaj o efektach, zapis § 4. 5 rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli mówi, iż „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od zakończenia stażu.” Tabela taka może więc wyglądać na przykład tak: Wymaganie np. uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, Lp. Działanie Termin realizacji Uzyskane efekty lub tak Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego ……………… Lp. Wymaganie lub powinność (w zależności co tam sobie w swoim planie napisałaś Działania podjęte w czasie trwania stażu. Termin realizacji Uzyskane efekty Możesz także takie sprawozdanie rozpisać sobie na lata szkolne. Będzie to pomocne dla tych osób, które pracowały w czasie trwania stażu w dwóch placówkach lub miały rożne przydziały czynności w poszczególnych latach i mają problem z rozpisaniem działań. I takie sprawozdanie w wersji tabelarycznej może wówczas wyglądać tak: Rok szkolny ………………… Lp. Działanie Uzyskane efekty Pamiętaj, że w swoim sprawozdaniu wcale nie musisz skupiać się na paragrafach (5 czy 8) dotyczących powinności czy wymagań. Przepisy regulujące zapisy dotyczące awansu (Ustawa Karta Nauczyciela, rozdział 3a, czy akt wykonawczy jakim jest rozporządzenie) nigdzie nie zawierają informacji o tym, iż sprawozdanie ma być sporządzone zgodnie z rozporządzeniem. W swoim sprawozdaniu powinnaś/ powinieneś odnieść się do działań, zadań jakie zaplanowałaś/ zaplanowałeś w swoim planie i jakie w czasie trwania stażu wykonałaś/ wykonałeś. Kolejnym sposobem na dokonanie podsumowania pracy w czasie trwania stażu jest sprawozdanie napisane w formie opisowej. Powinno ono zawierać krótki wstęp, w którym opiszesz siebie jako specjalistę posiadającego odpowiednie kwalifikacje do zajmowanego stanowiska. Wstęp Opisz tu krótko czym się zajmujesz oraz jakie posiadasz kwalifikacje, tak aby komisja mogła się z tego wstępu dowiedzieć, że ma do czynienia ze specjalistą w zakresie ………………………………… Następnie przejdź do opisywania działań, których podejmowałaś się w trakcie trwania stażu. Układ takiego sprawozdania może być taki sam, jaki zaproponowałam powyżej dla wersji tabelarycznych. Możesz więc te działania opisać zgodnie z tym jak zaplanowałaś i rozpisałaś swój plan rozwoju. Możesz także rozpisać je na kolejne lata szkolne zupełnie pomijając wymagania czy powinności. Wychodząc od zadania poprzez opis jego realizacji do efektów dla nauczyciela i szkoły. Być może tych kilka podpowiedzi pomoże ci odrobinę przy pisaniu sprawozdania. Pamiętaj, twórz ten dokument tak, aby wynikało z niego, iż jesteś nauczycielem refleksyjnym, dokonujesz analiz, ewaluacji, umiesz obserwować i wyciągać wnioski z obserwacji. Co za tym idzie w trakcie trwania stażu nabyłaś umiejętności, doskonaliłaś warsztat pracy, umiesz rozpoznawać potrzeby uczniów, rodziców. Zapoznałam się z dokumentacją wewnąrzszkolną. Analiza tych dokumentów pozwoliła mi………………… (zrozumieć, poznać, dowiedzieć się, utrwalić, doskonalić) Dokonując ewaluacji swojej pracy (jak, w jaki sposób) …………………… podjęłam się …………………… (jakich działań, opisz je zgodnie z założeniami planu). Obserwując potrzeby szkoły w tym zakresie zaplanowałam działanie………………………………………………, które przyniosło następujące efekty…………………………………………… (jakie wypisz je). Obserwując potrzeby w zakresie……………………………podjęłam się …………………………działanie to przyniosło ………………………efekty. W ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli przeprowadziłam……………………………………………moje działanie w tym zakresie miało na celu……………………………………wynikało to z potrzeb szkoły, gdyż zauważyliśmy………………………………………………Po przeprowadzonych zajęciach nauczyciele wprowadzili, zastosowali, ujęli w swojej pracy elementy………………………………………………………mogliśmy dzięki temu zaobserwować zmiany…………………………………………(efekty). W roku szkolnym podjęłam się …………………………………Potrzeba podjęcia w/w studiów wynikała z ……………………………………………Wiedza, którą zdobyłam pomogła mi………………………………………wprowadziłam liczne modyfikacje w swojej pracy, dzieliłam się zdobyta wiedzą z innymi nauczycielami, przygotowałam w tym zakresie wystąpienie dla rodziców. W ramach zajęć otwartych wykorzystałam elementy metody…………………………………………. Podejmując współpracę z rodzicami zauważyłam, iż………………………………w związku z tym podjęłam się…………………………………………. Moja współpraca z ………………………………………oparta była na ………………………………działaniach. Ich celem było………………………………… (propagowanie, rozszerzanie zakresu działań szkoły, szerzenie wiedzy) …………………………………dało to…………………………………rezultaty, efekty. Pamiętaj także o podsumowaniu. Zanim jednak dokonasz podsumowania zastanów się, czy podejmowałaś się może jakichś dodatkowych działań. Opisz je na końcu. Dodatkowo podjęłam się także………………………………… Teraz dokonaj krótkiego podsumowania. Przeczytaj, popraw, dopieść od strony technicznej i gotowe. Myślę, że tym artykułem rozjaśniła znów troszeczkę temat sprawozdania. Jeśli jednak w dalszym ciągu potrzebujesz pomocy w tym względzie znajdziesz mnie tu. Życzę owocnej pracy.} ^{stażu 5. Współpraca z opiekunem stażu 1. Omówienie i ustalenie przebiegu stażu 2. Konsultacje dotyczące treści zawartych w planie rozwoju zawodowego 3. Ustalenie harmonogramu i tematyki zajęć prowadzonych w obecności opiekuna stażu oraz dyrektora cały okres stażu 4. Ustalenie sposobu dokumentowania współpracy 5.} Katalog Hanna Suwart, 2010-06-28RozprzaZajęcia przedszkolne, SprawozdaniaSprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY STARAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO Imię i nazwisko nauczyciela: mgr Hanna Suwart Imię i nazwisko opiekuna stażu: nauczyciel dyplomowany mgr Beata Sianos Imię i nazwisko dyrektora mgr Zyta Ciesielska Miejsce pracy: Przedszkole w Rozprzy ul Kościuszki 45B Czas trwania stażu: od 1 września 2009 r. do 31 maja 2010 r. Z dniem 1 września 2009r. rozpoczęłam staż w wymiarze dziewięciu miesięcy na nauczyciela kontraktowego. Zgodnie z procedurą awansu zawodowego przy pomocy opiekuna stażu napisałam plan rozwoju zawodowego, który został pozytywnie zaopiniowany przez panią dyrektor. Plan rozwoju zawodowego opracowałam zgodnie z wytycznymi umieszczonymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego nauczyciela, Dz. U. nr 260, poz. 2593 ( zmiany Dz. U. z 2007r., nr 214,poz. 1580) . Ustawy z dn. 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela ( tekst jednolity Dz. U. z 2003r. nr 118, ze zmianami). Jestem wychowawcą grupy V„ Leśne Duszki” , w której znajdują się dzieci 5 i 6 letnie. Grupa liczy 13 chłopców i 12 dziewczynek . Moim opiekunem stażu jest mgr Beata Sianos nauczyciel dyplomowany z ogromnym zasobem wiedzy i dużym doświadczeniem. Uważam , że praca w tej grupie dzieci i praca z takim opiekunem bardzo ułatwiła mi zdobywanie doświadczenia w pracy. Wspólnie przyglądamy się sukcesom i małym porażkom naszych wychowanków, z uwagą obserwujemy postępy w rysowaniu, korzystaniu z nożyczek, pisaniu pierwszych liter, przeliczaniu, czytaniu prostych wyrazów. Współpraca z opiekunem układa się bez zarzutów, opiekun mojego stażu w każdej chwili służy mi radą i pomocą. Bardzo pomaga mi wspólna praca z opiekunem, czuję się pewnie, podpatruję oryginalne pomysły. Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne, podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy, a przede wszystkim pracy przedszkola. Dokumentację i opis przeprowadzonych działań jakie są wymagane ode mnie zgromadziłam i skompletowałam według poszczególnych wymagań: Znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż. § 6 ust. 2 pkt 1 1. Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego Na początku swojego stażu zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego poprzez analizę przepisów prawa światowego Karta Nauczyciela z dnia 26 .01. 1982r. z późniejszymi zmianami, Rozporządzenie MENiS z dnia r., Rozporządzenie MEN z dnia 14. 11. 2007 r., Efekt działania : Dzięki zapoznaniu się z podanymi dokumentami prawnymi procedury awansu zawodowego stały się one dla mnie bardziej zrozumiałe, co ułatwiło mi pracę podczas realizacji planu rozwoju zawodowego. napisanie planu rozwoju zawodowego 2. Poznanie zasad funkcjonowania i organizacji przedszkola W celu dostosowania swoich działań do potrzeb przedszkola przeanalizowałam : Statut Przedszkola Roczny Plan Pracy Dydaktyczno - Wychowawczo-opiekuńczej Program Wychowawczy Regulamin Rady Pedagogicznej Regulamin Pracy Regulamin Wycieczek i Spacerów Procedury Bezpieczeństwa Dzieci w Przedszkolu Nowa Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego Rozpoczynając staż jako nauczyciel i wychowawca grupy dzieci najstarszych, zapoznałam się z obowiązującą mnie dokumentacją oraz zakresem czynności nauczyciela Opracowałam plany pracy zgodne z nową podstawą programową, treściami dopuszczonych do użytku przez dyrektora programów i z planem pracy przedszkola. Zapoznałam się ze sposobem tworzenia zapisu w dzienniku zajęć. Starałam się systematycznie uzupełniać dziennik. Prowadziłam zgodnie z przepisami prawa oświatowego dokumentację pracy edukacyjnej (miesięczne plany pracy, dzienniki zajęć, karty obserwacji dziecka, dokumentację pracy indywidualnej z dzieckiem i współpracy z rodzicami) Zapoznałam się także z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące pracy w placówce i poza nią. Uczestniczyłam w szkoleniu BHP i Ppoż Brałam udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Zapoznałam się ze sposobem sporządzania protokołów, co pozwoli mi w przyszłości wykorzystać tą wiedzę w praktyce. Nie miałam okazji w mijającym roku szkolnym protokołować Rady Pedagogicznej. Efekty działań: Zapoznanie w wyżej wymienionymi aspektami pracy w przedszkolu i udział w Radach Pedagogicznych przyczyniło się do usprawniania mojej pracy w przedszkolu. dzięki temu dowiedziałam się, jakie są moje obowiązki i mogłam dobrze planować i realizować założone cele 3. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu W celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywania stażu było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do realizacji zadań współpracy z opiekunem co zostało sformułowane we wspólnie omówionym i zaakceptowanym kontrakcie, w skład którego wchodziło określenie obowiązków stażysty i opiekuna stażu, a także zasad komunikowania się i współpracy. Następnie uzgodniliśmy harmonogram spotkań , w którym zostały ustalone terminy i tematyka zajęć obserwowanych jak i prowadzonych. Uczestniczyłam w 17 przeprowadzonych działaniach edukacyjnych organizowanych przez opiekuna stażu, w czasie których szczególną uwagę zwracałam na rodzaje środków dydaktycznych i formy pracy z dziećmi, sposób prowadzenia zajęć i zabaw, język i komunikację z dziećmi. Efekty działań : Współpraca z opiekunem przyczyniła się do zdecydowanego polepszenia i wzbogacenia mojego warsztatu pracy . poznałam nowe metody i formy pracy z dziećmi 4. Poznanie Nowej Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego Dogłębnie przeanalizowałam Nową podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego. Na podstawie nowej podstawy zostały opracowane arkusze obserwacji dziecka i Arkusze badania dojrzałości szkolnej dzieci 5 i 6 letnich. Zapoznałam się również z programami realizowanymi w naszym przedszkolu program adaptacyjny „Tworzenie warunków do łatwej adaptacji dziecka w przedszkolu”, „Wychowanie rzez sztukę”, „Edukacja Ekologiczna w Przedszkolu, Program Wychowawczy i Profilaktyczny Przedszkola w Rozprzy” Efekty działań : W swojej pracy z dziećmi wdrożyłam nową podstawę programową. przeprowadziłam badanie gotowości szkolnej wg nowych standardów przepisów prawa dotyczących zasad bezpiecznego i higienicznego przebywania na terenie przedszkola Brałam udział w szkoleniach BHP oraz zapoznałam się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w przedszkolu i poza nim oraz przepisami przeciwpożarowymi, a także „Programem wychowawczym i profilaktycznym Przedszkola w Rozprzy”. Brałam także udział w szkoleniu z „Pierwszej Pomocy Przedmedycznej”. Efekty działań : Realizacja tego zadania pomogła mi uświadomić potencjalne niebezpieczeństwa i ich źródła oraz dowiedziałam się jak należy postępować w sytuacjach zagrożenia. wiem, jak postępować w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu dzieci i dorosłych 6. Zapoznanie się ze sposobami prowadzenia obowiązującej w przedszkolu dokumentacji Zapoznałam się z tygodniowym rozkładem zajęć w przedszkolu, Rocznym Planem Pracy Dydaktyczno-Wychowawczej. Co miesiąc pisałam miesięczne plany pracy. Dokonywałam wpisów do dziennika. Nie opracowałam arkusza obserwacji dziecka, ponieważ korzystałam z gotowego zamieszczonego w naszym programie edukacyjnym „Nasze przedszkole”, programie edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci pod red. Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby - Żabińskiej. Efekty działań: Potrafię zredagować miesięczne rozkłady treści programowych dla starszaków, potrafię wpisywać poprawnie zapisy do dziennika, wiem, jak pisać protokół z zebrania z rodzicami, prawidłowo przeprowadziłam badanie gotowości szkolnej dzieci pięcioletnich i sześcioletnich opracowałam ankietę ewaluacyjną dla rodziców. 7. Dokumentacja realizacji planu rozwoju zawodowego W trakcie stażu sukcesywnie gromadziłam dokumentację potwierdzającą realizowane zadania, świadectwa. Zaświadczenia, jakie uzyskałam były potwierdzeniem moich działań. Opracowałam wiele przydatnych konspektów zajęć, scenariuszy imprez, uroczystości oraz programów, które stopniowo wdrażałam w swojej pracy. Efekt działania: Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego teczka nauczyciela stażysty. sprawozdania z realizacji stażu Przygotowałam sprawozdanie dotyczące przebiegu realizacji Planu Rozwoju Zawodowego. Efekt działania: Napisanie sprawozdanie. się do postępowania kwalifikacyjnego. Na podstawie autorefleksji i autoanalizy dokonałam opisu realizacji Planu Rozwoju Zawodowego Efekty działań: Uzyskanie stopnia awansu zawodowego z nauczyciela stażysty na nauczyciela kontraktowego Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. § 6 ust. 2 pkt 2 zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli Pracując z grupą dzieci 5 i 6 – letnich uczestniczyłam w siedemnastu przeprowadzonych działaniach edukacyjnych organizowanych przez opiekuna stażu, a także miałam okazję obserwować zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli nauczycieli z grupy IV „Jasełka, Jasełka, Zielona Jodełka” i w zajęciach prowadzonych przez nauczycielki z grupy III „ Dzień Pluszowego Misia , z grupy I „Wspólne kolędowanie” Przez cały okres stażu prowadziłam wykaz obserwowanych zajęć, notatki z obserwacji i rozmów przed i pohospitacyjnych Efekty działań: Poznałam różnorodne metody i techniki pracy wspomagające rozwój dziecka , które wzbogaciły także mój warsztat pracy i sprawiły większe zainteresowanie u dzieci, zajęcia te stały się dla mnie cennym źródłem wiedzy uczestnictwo w różnorodnych działaniach edukacyjnych wzbogaciły moją wiedzę merytoryczną i metodyczną, nabyłam umiejętności z zakresu organizowania i przeprowadzania zintegrowanych działań edukacyjnych 2. Prowadzenie zajęć edukacyjnych oraz edukacyjno-terapeutycznych z dziećmi w obecności opiekuna stażu Opracowałam konspekty i scenariusze zajęć, zabaw i innych działań edukacyjnych oraz zabaw i działań popołudniowych w ramach pracy indywidualnej z dziećmi wymagającymi pracy wspomagającej lub rozwijającej zainteresowania wychowanków w obecności opiekuna stażu i pani dyrektor przedszkola. Pod koniec roku szkolnego przeprowadziłam zajęcie otwarte dla rodziców, którego celem było umożliwienie obserwacji ich dziecka w trakcie zajęć i zabaw oraz stworzenie możliwości do zobaczenia występujących relacji między dziećmi w grupie. Przed zajęciami analizowałyśmy i omawiałyśmy konspekty i scenariusze. Po każdym działaniu omawiałyśmy przebieg, wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności, a także eliminacji popełnianych przeze mnie błędów. Efekty działań: Potrafię poprawnie napisać konspekt zajęć z wyszczególnieniem celów ogólnych, operacyjnych, metod i form pracy oraz przebiegiem zajęć konspekt zawsze omawiałam kilka dni przez prowadzeniem zajęć uwzględniając jego zalecenia i rady potrafię sformułować mocne i słabe strony przeprowadzonych zajęć i zabaw wiem, jak zachowują się dzieci w obecności rodziców rodzice byli zadowoleni z możliwości uczestnictwa w zajęciu otwartym i byli zainteresowani dalsza taką współpracą 3. Uczestnictwo w doskonaleniach zawodowych nauczycieli (wewnątrzszkolnych oraz samodoskonaleniu) W ciągu roku szkolnego miałam możliwość podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych poprzez uczestnictwo w posiedzeniach Rady Pedagogicznej o charakterze zebrań szkoleniowych odnoszących się do następujących tematów: „Wprowadzenie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego” „System wychowania przedszkolnego według Marii Montessori” Pierwsza Pomoc Przedmedyczna Swoje kwalifikacje zawodowe poszerzałam nie tylko w wewnątrzszkolnym doskonaleniu, ale również w zewnętrznym dokształcaniu zawodowym biorąc udział w następujących warsztatach i kursach: „Analiza gotowości szkolnej do podjęcia nauki w szkole w świetle nowej podstawy programowej”, „Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna starszych przedszkolaków i małych uczniów”, „Diagnoza i jej wykorzystywanie w celu wspomagania dzieci 5 i 6 letnich w osiągnięciu gotowości szkolnej” , „Dokumentacja rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty i kontraktowego”, „Odmienna metoda nauki czytania według Ireny Majchrzak”, „Świąteczne dekoracje – Boże Narodzenia”, „Słowa i głoski – gry i zabawy edukacyjne rozwijające umiejętności językowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej”, „Matematyczne rozgrywki – gry i zabawy edukacyjne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej”, Uzyskałam również zaświadczenia uczestnictwa w warsztatach z Pedagogiki zabawy Klanzy : „Kto tak pięknie gra to pani, dzieci i ja” , „Klasyka dla smyka”, „Kiedy maluchy zmieniają się w zuchy” W tym roku szkolnym rozpoczęłam studia podyplomowe na kierunku Logopedia. Wraz z koleżanką Aleksandrą Pisarek uczestniczyłam w szkoleniu przeprowadzonym przez Stację Sanitarno - Epidemiologiczną w Piotrkowie Tryb. przygotowującym do realizacji programu „Czyste powietrze wokół nas”. Z celami programu zapoznałyśmy koleżanki na Radzie Pedagogicznej. Razem przygotowałyśmy także referat, dotyczący obserwacji dziecka w przedszkolu, który został zaprezentowany podczas kolejnej Rady. Ponadto samodzielnie studiowałam literaturę pedagogiczną: E. Gruszczyk – Kolczyńska, Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczęły naukę w szkole, Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli. E. Gruszczyk – Kolczyńska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki. E. Gruszczyk – Kolczyńska, Wspomaganie dzieci w rozwoju do skupiania uwagi i zapamiętywania B. Wilgocka – Okoń , Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich. Kozłowska Zaburzenia emocjonalne u dzieci w wieku przedszkolnym. M. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli. , Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne w szkole. Efekty działań: Wzbogaciłam swoją wiedzę i umiejętności z zakresu organizowania i przeprowadzania zintegrowanych działań edukacyjnych moje zajęcia są ciekawsze zarówno dla dzieci, jak i dla mnie swoją wiedzą dzielę się z koleżankami skutecznie i ciekawie wychowuję i uczę usprawniam pracę dydaktyczno – wychowawczą diagnozuję przyczyny niepowodzeń 4. Doskonalenie multimedialnych technik pracy Komputer jest stałym elementem mojej pracy. Systematyczne wykorzystywanie technologii komputerowej i informacyjnej jest prostym i bogatym sposobem wspierania procesów oddziaływań edukacyjno – wychowawczych. W trakcie stażu starałam się maksymalnie wykorzystywać i doskonalić umiejętność stosowania technologii informacyjno – komunikacyjnej, która pomagała mi w podnoszeniu poziomu swojej pracy, a także w doskonaleniu i podwyższaniu jakości pracy przedszkola. Projektowałam i wykonywałam technika komputerową: zaproszenia, dyplomy, podziękowania, karty pracy dzieci, pomoce dydaktyczne do zajęć, plany pracy, opinie, ankiety, konspekty i scenariusze zajęć, kart obserwacji i inne. Korzystałam z edytora tekstu Microsoft Word, programu graficznego Paint oraz Exel. W Internecie zamieściłam swój Plan Rozwoju Zawodowego oraz Sprawozdanie z jego realizacji oraz przygotowałam dokumentację stażu w formie elektronicznej . W mojej pracy korzystałam także z różnych stron internetowych, tj. , , www. , , , Efekty działań: Umiejętność posługiwania się komputerem: ułatwia mi moją pracę wzbogaca warsztat pracy pogłębia moje zainteresowania związane ze światem techniki pomaga mi zainteresować nim dzieci pozwoliła mi promować moje przedszkole w szerszym środowisku 5. Poszerzenie wiedzy w zakresie nowoczesnych metod wychowania Pogłębiałam swoją wiedzę w zakresie nowoczesnych metod wychowania poprzez studiowanie czasopism „Bliżej przedszkola”, „Nauczycielka przedszkola”, czy „Wychowanie w Przedszkolu”, a także literaturę fachową, wykorzystując materiały z zakresu literatury zawodu „Psychologia Kłamstwa” T. Witkowskiego (Moderator 2006) , „Wychowywać człowieka mądrego” K. Szewczyk (PWN, W-wa 1998) czy „Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego” M. Przetacznik – Gierowskiej, G. Makiełło - Jarży ( WSiP, W-wa 1985). Czytałam również wiele artykułów zamieszczonych na stronach internetowych przez wybitne osobowości z dziedziny psychologii, pedagogiki i dydaktyki. Efekt działania: Pogłębienie własnej wiedzy wpłynęło na: podniesienie jakości mojej pracy z dziećmi ( wprowadziłam więcej zajęć pobudzających ciekawość oraz aktywność dzieci, pomagam im częściej wykorzystać sytuacje rozwijające zdolność obserwacji i poczucia przestrzeni i estetyki), tworzę ciekawe scenariusze i programy imprez przedszkolnych pracę z dzieckiem oczekującym pomocy, dobrą współpracę z rodzicami 6. Dzielenie się posiadaną wiedzą z innymi nauczycielami Zdaję sobie sprawę, jak ważne jest w prawidłowym funkcjonowaniu przedszkola dzielenie się doświadczeniem i wiedzą. To nie tylko obowiązek i konieczność, to przede wszystkim chęć pomocy i współpracy. Korzyści z tego płynące podnoszą jakość pracy placówki, tworzą miłą, serdeczną atmosferę, uczą tolerancji, wyrozumiałości oraz rozwijają zdolności interpersonalne. Swoją wiedzę i umiejętności dzieliłam z nauczycielkami poprzez: prowadzenie zajęć otwartych dla zainteresowanych koleżanek przygotowywanie i prowadzenie uroczystości przedszkolnych zamieszczanie artykułów w gazetce przedszkolnej „Przedszkole w Rozprzy” pt. „Wyznaczanie granic” przekazałam materiały szkoleniowe z pedagogiki zabawy Klanzy Efekt działania: Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami, nauczycielki zaczęły stosować nowe, ciekawe metody i formy pracy i zabawy koleżanki korzystały z udostępnionych im scenariuszy zajęć i uroczystości, referaty do wykorzystania w pedagogizacji rodziców udział w imprezach okolicznościowych i imprezach wewnątrzszkolnych i międzyprzedszkolnych. W ciągu całego roku szkolnego, współpracując z innymi nauczycielami pomagałam w zorganizowaniu uroczystości przedszkolnych tj.: Pasowanie na przedszkolaka, Wieczór Andrzejkowy Uroczyste Otwarcie Przedszkola, Jasełka Betlejemska Dobranocka , Dzień Babci i Dziadka”, Bal Karnawałowy Powitanie Wiosny IX Gminny Turniej Wiersza i Wiedzy Ekologicznej „Moja Ziemia” Piknik Rodzinny z okazji Dnia Mamy, Taty i Dziecka. Brałam udział w spotkaniach edukacyjnych z policjantem, pielęgniarką, strażakiem, autorką książek dla dzieci. Uczestniczyłam w spotkaniach teatralnych organizowanych przez Stowarzyszenie „Busola” z Piotrkowa Tryb., uczestniczyłam w comiesięcznych spotkaniach z muzyką dzięki Łódzkiemu Towarzystwu Muzycznemu. Współpracowałam z Gminną Biblioteką Publiczną w Rozprzy. Przygotowywałam dzieci do konkursów organizowanych przez inne placówki oświatowe, np. Konkurs Recytatorsko – Plastyczny „Czy o wiośnie wystarczy mówić” w Przedszkolu w Niechcicach, czy „Umiemy się dobrze zachowywać” – konkurs wiedzy o dobrym wychowaniu zorganizowany przez Szkołę Podstawową w Rozprzy. Przygotowywałam także nasze dzieci do udziału w turnieju ekologicznym organizowanym przez nasze przedszkole Przy organizacji różnorodnych imprez współpracowałam z placówkami kulturalno – oświatowymi i różnymi instytucjami: Biblioteką Publiczną w Rozprzy Stowarzyszeniem „Busola” w Piotrkowie Tryb. Łódzkim Towarzystwem Muzycznym Urzędem Pocztowym w Rozprzy – udział w wycieczkach i pogadankach nt pracy pocztowca Ochotniczą Strażą Pożarną w Rozprzy –spotkanie ze strażakami i pogadanka na temat bezpieczeństwa przeciwpożarowego Komendą Policji w Piotrkowie Tryb. i w Gorzkowicach – pogadanki na temat pracy policjantów, bezpieczeństwa na drodze i roli psa policyjnego Przychodnią Lekarską w Rozprzy – spotkanie z pielęgniarką w celu pogadanek dotyczących zdrowia i higieny dziecka Domem Kultury w Woli Krzysztoporskiej – uczestnictwo w przedstawieniach teatralnych Efekty działań: Dzieci miały możliwość zaprezentowania własnych zdolności i umiejętności w środowisku przedszkolnym i lokalnym, dzieci poznały inne placówki oświatowe oraz instytucje wspomagające z terenu gminy i powiatu podniósł się poziom sprawności werbalnej dzieci podniósł się poziom wiedzy dzieci o otaczającym je świecie przedszkole został zaprezentowane w szerszym środowisku dzieci nauczyły się koncentrowania na pozytywnych walorach życia stałam się odpowiedzialna za poczucie bezpieczeństwa dzieci i ich przygotowanie związane z przydziałem zadań dodatkowych Wykonywałam prace związane z moimi zadaniami dodatkowymi: współredagowanie gazetki przedszkolnej, dekorowanie sali, szatni i korytarzy przedszkolnych, wykonywanie gazetki informacyjnej dla rodziców wychodzenie z grupą na wycieczki do miejsc zgodnie z założeniami planów miesięcznych (sklepy, apteki, poczta, biblioteka) Efekty działań: Rodzice chętnie kupują za przysłowiową złotówkę nasze gazetki nasza sala jest kolorowa i estetyczna rodzice czytają informacje zamieszczone na tablicy ogłoszeń dla grupy V dzieci chętnie chodzą na spacery i wycieczki Znajomość środowiska uczniowskiego, ich problemów oraz współpracy ze środowiskiem uczniowskim. §6 ust. 2 pkt 3 się ze sposobami gromadzenia informacji o dziecku Jak poznać dziecko? Pierwszą informację o dziecku uzyskałam z Karty Zgłoszenia Dziecka do przedszkola. Tam zapisane są podstawowe informacje i dane o dziecku i jego rodzinie. Drugim dokumentem, który pozwala poznać rozwój dziecka, jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania to Arkusz Obserwacji Dziecka w przedszkolu. Tu przez ciągłą bądź wyrywkową obserwację zbierałam i zapisywałam określone zachowania podopiecznych. Jeszcze innym sposobem gromadzenia informacji był Arkusz Badania Gotowości Szkolnej. Dzięki niemu poznałam poziom rozwoju różnych umiejętności i wiedzy po I i II półroczu. Mogłam określić poziom gotowości w poszczególnych sferach rozwojowych. Najlepszym sposobem gromadzenia informacji są wywiady i ankiety skierowane do rodziców oraz indywidualne rozmowy z nimi o wzlotach i upadkach ich pociech. Efekt działania: Prowadzę różnorodną i bogatą dokumentację dotyczącą informacji o dzieciach, informacje o dzieciach ułatwiają mi prace zdobyte od rodziców informacje wykorzystuję efektywnie w codziennej pracy potrafię pomóc dzieciom z problemami prowadzę zajęcia indywidualne dziećmi z defektami edukacyjnymi rozwijam zainteresowania dzieci uzdolnionych pomagam rodzicom dzieci z problemami w uzyskaniu przez nich fachowej pomocy 2. Gromadzenie informacji o środowiskach z którego pochodzą dzieci i ich zainteresowania uwzględniając ustawę o ochronie danych osobowych Informacje dotyczące moich wychowanków zgromadzone przeze mnie z różnych źródeł są omawiane w zespole wychowawczym oraz z dyrektorem przedszkola. Jeżeli sytuacja tego wymaga, szczególne problemy omawiane są na Radzie Pedagogicznej. Żadne informacje nie wydostają się poza krąg osób zainteresowań. Jeśli sytuacja tego wymaga (np. przebadanie dziecka w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej) wówczas prosimy o wyrażenie zgody rodziców lub opiekunów dziecka Efekt działania: Dzięki uzyskanym informacjom potrafię prawidłowo zadziałać w sytuacjach problemowych, 3. Prowadzenie współpracy z rodzicami Pozytywnie układała mi się współpraca z rodzicami moich wychowanków, którzy uczestniczyli we współorganizowaniu uroczystości przedszkolnych ( stroje, ciasta). Chętnie pomagali także na co dzień przynosząc kartki, kartony, itp. Swoją wiedzą i umiejętnościami dzieliłam się z rodzicami podczas różnorodnych spotkań i rozmów indywidualnych. Na pierwszym zebraniu zapoznałam rodziców z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego . Na zebraniu po I semestrze przedstawiłam referat dotyczący gotowości szkolnej dzieci pięcioletnich i sześcioletnich. Włączyłam rodziców do współorganizowania imprez okolicznościowych. Rodzice wzięli udział w następujących uroczystościach: Pasowanie na przedszkolaka, Wieczór Andrzejkowy uroczyste otwarcie przedszkola, Jasełka Betlejemska Dobranocka , Dzień Babci i Dzidka, zajęcie otwarte dla rodziców „Zabawy matematyczne na łące”, Piknik Rodzinny. Swoja postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy, pomóc przełamać lęki przed nowymi wydarzeniami w życiu ich dziecka prowadząc z nimi rozmowy, składając podziękowania za wniesioną pomoc do grupy. Sądzę, że bardzo ważne dla rodziców było poczucie, iż jestem gotowa do współpracy. Dzięki różnym formom współpracy z rodzicami mogłam lepiej poznać potrzeby dzieci, przyczyny różnych zachowań, zainteresowania, czy frustracje i niezadowolenia. Efekty działań: Rodzice poszerzyli swoja wiedzę na temat rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, prezentowane artykuły i referaty zachęciły rodziców do dyskusji, refleksji, zmiany niektórych metod wychowawczych organizowane uroczystości wpłynęły na promocję przedszkola w środowisku 4. Poznanie instytucji, które wspomagają przedszkole w pracy wychowawczo-terapeutycznej Wraz z koleżankami opracowałam spis instytucji wraz z adresami i telefonami, które mogą pomóc rodzicom w problemach wychowawczych oraz nauczycielom w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych Efekty działań: poznałam instytucje wspomagające przedszkole i udostępniłam ich adresy i telefony. współpracuję z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Piotrkowie Tryb. 5. Pogłębienie wiedzy i umiejętności w zakresie potrzeb podopiecznych Poszerzyłam swoją wiedzę poprzez studiowanie czasopism i literatury fachowej oraz penetrowanie stron internetowych. Zapoznałam się z pozycją Sergiusza Jóźwiaka „Dziecko z padaczką w szkole i przedszkolu” - Informacje dla pedagogów i opiekunów wydane przez Centrum Medyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej, Warszawa 2009 oraz Hanny Narutowskiej „ Dzieci nadpobudliwe ruchowe” Pozycje te pozwoliły mi poznać przyczyny i sposoby radzenia sobie z różnymi problemami napotykanymi w pracy z dziećmi Efekty działań: Potrafię zastosować zdobytą wiedzę w praktyce znam potrzeby podopiecznych, przyczyny ich negatywnych zachowań dostrzegam potrzeby i zdolności dzieci pracuję indywidualnie z dziećmi zdolnymi, jak i potrzebującymi specjalnej pomocy, troski i zrozumienia 6. Pozyskiwanie funduszy z Ochrony Środowiska na zagospodarowanie terenów zielonych wokół przedszkola Z powodu braku możliwości i ze względów formalnych działania zostały odłożone na przyszły rok. Efekty działań: brak Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć § 6 pkt 4 1. Poznanie zasad omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć Z pomocą opiekuna staż zapoznałam się z zasadami omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć. Arkusz do przeprowadzenia rozmów przed i pohospitacyjnych zawierał własne oczekiwania, realizację celów, zachowania dzieci, samopoczucie uwzględnienie tego co się nie udało zrealizować, dokonywanie samooceny Zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu były dokumentowane przez luźne notatki, które zawierały: temat, cele ogólne i operacyjne, metody i formy pracy oraz przebieg zajęcia. Po zakończeniu zajęć opiekun omawiał swoje zajęcie, co udało mu się zrealizować, a czego nie, jakie popełnił błędy i jak je naprawić. Efekty działań: Wiem, w jaki sposób omawiać i oceniać własne zajęcia i zabawy prowadzone z dziećmi z opiekunem stażu terminów i tematyki zajęć na okres stażu z uwzględnieniem zajęć obserwowanych i prowadzonych Przygotowałam z opiekunem stażu harmonogram dotyczący hospitacji odbywanych przez cały rok szkolny. Efekty działań: harmonogram spotkań pozwolił mi na staranne przygotowanie się do zajęć. 2. Ocena własnych umiejętności. Analiza mocnych i słabych stron własnej działalności. W okresie stażu starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. W przedszkolu poszerzałam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Cieszy mnie fakt, iż udało mi się nawiązać kontakt z moimi podopiecznymi, zrozumieć ich świat i pracować z nimi na bazie świata bliskiego dziecku. Myślę, że podejmowałam działania, które pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii rodziców, ufności i uśmiechu moich wychowanków. Moją słaba strona, nad którą będę się starała pracować i poprawić w jej zakresie swoje działania była zbyt mała umiejętność angażowania całej grupy dzieci do skupienia uwagi podczas organizowanych zajęć i zabaw, wdrażanie dzieci do przestrzegania ustalonych zasad i niekonsekwencji w egzekwowaniu kar. Uważam, że znacznie poprawiłam jakość pracy z dziećmi, a także jakość pracy całej placówki. Spotkałam się ze zrozumieniem i wsparciem ze strony grona pedagogicznego. Mam poczucie dobrego wywiązania się obowiązków, choć tak naprawdę to dopiero te doświadczenia, które udało mi się zdobyć w trakcie stażu pozwolą na pełniejszą pracę w latach następnych. Nie udało mi się zrealizować jednego zaplanowanego działania, pozostałe doprowadziłam do końca. Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Zamierzam nadal gromadzić literaturę przedmiotu, a także samodzielnie przygotowywać środki dydaktyczne. Myślę również o większej aktywności w życiu przedszkola, w którą mogłabym zaangażować siebie, pracowników i chętne do wszystkiego dzieci Efekt działania: Autorefleksja oraz analiza słabych i mocnych stron mojej działalności wpłynęła na poprawę jakości prowadzonych przeze mnie zajęć oraz na rzecz poprawy jakości pracy placówki przedszkolnej Hanna Suwart …………………….. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Wioletta Łygan Stanowisko: nauczyciel wychowawca, nauczyciel socjoterapii Nazwa placówki: Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii Dyrektor szkoły: Rozpoczęcie stażu: 1.09.2020 r. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO (zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli( Dz. U. z 2004r. Nr 260, poz. 2593)z późniejszymi zmianami oraz Rozporządzenia MENiS z dnia 14 listopada 2007r. ( Dz. U. z 14 listopada 2007r. Nr 214, poz. 1580) Imię i nazwisko: mgr inż. Sylwia Sychowicz Nauczany przedmiot: Matematyka, informatyka, technika Wykształcenie: wyższe Stopień awansu zawodowego: Nauczyciel kontraktowy Placówka oświatowa: Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Buczynie Okres stażu: 2 lata 9 miesięcy ( – r.) Imię i nazwisko opiekuna stażu: mgr inż. Elżbieta Korzeniowska Dyrektor placówki oświatowej: mgr Danuta Sztuczka Od września 2007 roku pracuję w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Buczynie na stanowisku nauczyciela informatyki, a po zdobyciu dodatkowych kwalifikacji - nauczyciela techniki (studia magisterskie uzupełniające na kierunku edukacja techniczno-informatyczna Uniwersytet Zielonogórski - lipiec 2010) i matematyki (studia podyplomowe – nauczanie matematyki z elementami informatyki w szkole podstawowej i gimnazjum – Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości – czerwiec 2011). Po uzyskaniu stopnia nauczyciela kontraktowego postanowiłam złożyć wniosek do dyrektora szkoły o rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego, aby dalej rozwijać się i pogłębiać wiedzę. Dyrektor umożliwił mi odbycie stażu, który rozpoczęłam 1 września 2010 roku. Plan rozwoju zawodowego opracowałam na okres stażu trwającego 2 lata i 9 miesięcy, tj. od 1 września 2010 roku do 31 maja 2013 roku w oparciu o powinności nauczyciela kontraktowego i wymagania egzaminacyjne. Po dokonaniu ewaluacji efektów mojej dotychczasowej pracy na stanowisku nauczyciela i wychowawcy założyłam, że plan będzie kontynuacją i poszerzeniem planu opracowanego na stopień nauczyciela kontraktowego tak, abym mogła rozwijać się i minimalizować braki we własnej pracy, np. poznać dokumenty prawne normujące pracę szkoły, efektywniej wykorzystywać własną wiedzę do pracy z dziećmi, wprowadzać własne rozwiązania dydaktyczne, nawiązać lepszy kontakt ze środowiskiem oraz z rodzicami moich wychowanków. Tworząc zadania na okres stażu, kierowałam się również wynikami zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, planem pracy szkoły, także specyfiką środowiska. Dlatego też droga mojego rozwoju musiała także obejmować zadania pomagające sprostać wymaganiom pracy w mojej szkole w taki sposób, aby komunikacja między mną – nauczycielem i uczniem była jak najlepsza, a wiedza przekazywana była w atrakcyjny i jednocześnie zrozumiały sposób. Na podstawie ewaluacji oraz sporządzanego sprawozdania mogę stwierdzić, że założone cele osiągnęłam, a moje działania rzeczywiście pozwoliły mi wykorzystywać zdobywaną wiedzę i umiejętności we wszystkich obszarach pracy szkoły. Poniżej przedstawiam w formie tabelarycznej moje sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego oraz ich efekty. Jednocześnie jestem przekonana, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca i wiele jeszcze rzeczy przyjdzie mi się nauczyć. § 7 ust. 1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Zapoznanie się z procedurami awansu zawodowego - analiza przepisów prawa oświatowego regulujący system awansu zawodowego (rozporządzenia MENiS w sprawie uzyskania stopni awansu oraz adekwatnych aktów prawnych Karty Nauczyciela oraz Kodeksu Postępowania Administracyjnego; - tworzenie na własny użytek biblioteczki tekstów aktów prawnych dotyczących awansu; - napisanie wniosku o rozpoczęcie stażu, planu rozwoju, sprawozdania; - uaktualnianie własnej wiedzy na temat awansu (portale internetowe, literatura fachowa). 2. Współpraca z opiekunem stażu: - ustalenie zasad współpracy – zawarcie kontraktu, który formułował w sposób jednoznaczny i przejrzysty formy współpracy, a także terminy konsultacji i obserwacji zajęć; - korzystanie z pomocy opiekuna w prawidłowym sformułowaniu wniosku i planu rozwoju; - opracowanie projektu sprawozdania; - obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna i innych nauczycieli pozwoliła mi wzbogacić mój warsztat pracy o cenne wskazówki, ciekawe metody i formy pracy oraz pomoce dydaktyczne. Dzięki tym obserwacjom mogłam również uczyć się, jak pracować podczas lekcji z uczniem słabym i z uczniem zdolnym oraz jak dbać o dobrą atmosferę pracy podczas zajęć; - prowadzenie zajęć w obecności opiekuna - przed każdą obserwacją opiekunki konsultowałam się z nią i omawiałam przygotowany konspekt zajęć pod względem przyjętych celów i sposobów ich realizacji. Po każdej takiej lekcji wspólnie omawiałyśmy podjęte przeze mnie działania. Dzięki temu mogłyśmy na bieżąco pracować nad eliminacją słabych stron mojej pracy dydaktycznej i udoskonalaniem mojego warsztatu pracy. - omówienie prowadzonych i obserwowanych zajęć w celu doskonalenia umiejętności ewaluacji działań edukacyjnych. 3. Zachęcanie i przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach oraz udział w przygotowywaniu konkursów. Podejmowanie działań na rzecz rozwijania zainteresowań uczniów naukami ścisłymi. - przygotowanie uczniów do konkursów: z zakresu informatyki: Powiatowy Konkurs Informatyczny „Mistrz klawiatury”, „Powiatowy Konkurs Grafiki Komputerowej”, „I Mistrzostwa Polski Robotów” – konkurencja Mistrzostwa Modeli Robotów, z zakresu techniki: „Turniej Wiedzy o Bezpieczeństwie w Ruchu Drogowym”, Ogólnopolski konkurs dla publicznych szkół podstawowych z zakresu bezpieczeństwa na drogach towarzyszący programowi „Bezpieczna jazda – moje pierwsze prawo jazdy” – edycja VI/2012 z zakresu matematyki: „Korneliada” powiatowy turniej matematyczny klas czwartych, „Matematyka może się przydać” Powiatowy turniej drużynowy klas piątych, „Rachmistrz” Powiatowy konkurs matematyczny, - pomoc w organizacji Powiatowego konkursu przyrodniczego organizowanego przez naszą szkołę, - inne działania na rzecz rozwijania zainteresowań uczniów naukami ścisłymi np. w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” wraz z uczniami klas IV-VI uczestniczyłam w wycieczce pod hasłem „Nauki ścisłe moja pasja'', w takcie której pracownik Instytutu Astronomicznego Uniwersytetu Wrocławskiego przeprowadził lekcję astronomii - pokaz planet i gwiazdozbiorów, następnie uczestniczyliśmy w zajęciach „Magiczny Świat Fizyki” w Instytucie Fizyki Politechniki Wrocławskiej oraz bardzo ciekawych pokazach na wydziale , „Chemii Uniwersytetu Wrocławskiego”; Wyjazdy do Multicentrum w Jaworze. udział w programie ROBOTYKA W SZKOŁACH DOLNEGO ŚLĄSKA w ramach którego przeprowadziłam zajęcia dla dzieci mające na celu wykonanie prac na I Mistrzostwa Polski Robotów w kategorii Mistrzostwa Modeli Robotów. 4. Dzielenie się z zainteresowanymi nauczycielami różnymi pomocami dydaktycznymi, które sama sporządziłam, np. planami wynikowymi, sprawdzianami, kartami pracy ucznia itp. - wymiana materiałów była okazją do zaprezentowania moich pomysłów, a także do wymiany doświadczeń z nauczycielami o bogatszym doświadczeniu zawodowym. - uczestnictwo w spotkaniach organizowanych w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów" spotkania dały mi możliwość wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami, aktualizowania wiadomości dotyczących nauczania. 5. Poznawanie i prowadzenie obowiązującej dokumentacji nauczyciela, w tym dotyczącej zadań szkoły, nauczyciela przedmiotu, wychowawcy, własnego awansu zawodowego, udział w pracy różnych organów szkoły. - doskonalenie umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć; - konstruowanie arkuszy obserwacji, ankiet, protokołów; - wdrażanie Szkolnego Programu Wychowawczego, - prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczyciela wychowawcy – opracowanie teczki wychowawczej, klasowego programu wychowawczego, tematyki i zakresu tematów realizowanych na godzinie wychowawczej; - podejmowałam liczne działania mające na celu podniesienie jakości pracy szkoły, pełniąc dodatkowe funkcje, pracując w różnych zespołach nauczycielskich takich jak: zespół ds. ewaluacji zewnętrznej szkoły, zespół ds. podniesienia poprawy efektywności pracy szkoły zespół wychowawców zespół ds. opracowania rocznego programu rozwoju szkoły - pogłębiałam wiedzę dotyczącą prowadzenia dzienników lekcyjnych (koordynowałam wdrażanie e-dziennika) oraz dzienników zajęć pozalekcyjnych, arkuszy ocen. Zdobytą w ten sposób wiedzę wykorzystywałam w praktyce do prawidłowego prowadzenia dokumentacji nauczania, - opracowanie wraz z pedagogiem szkolnym Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, - analizowanie zaleceń z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Polkowicach z przeprowadzonych diagnoz uczniów; 6. Samodzielne lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności zawodowych: - udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych: Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej szkoły, Prowadzenie dokumentacji szkolnej, Wykorzystanie e-dziennika, Rozwiązywanie problemów wychowawczych, - przeprowadzenie Rad Szkoleniowych dla nauczycieli z SP Buczyna: Jak utrzymać dyscyplinę w klasie, Wykorzystanie platformy fronter i e-dziennika korzystanie z urządzeń Mobireg. - udział w zewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego: różnego rodzaju kursach, seminariach, szkoleniach, konferencjach metodycznych, warsztatach przedmiotowych: Kurs „Jak utrzymać dyscyplinę w klasie?” – POPPPiDM Polkowice - październik 2011; Warsztaty metodyczne „INTERAKTYWNA MATEMATYKA” – Instytut Badań Kompetencji Wałbrzych - maj 2011; Szkolenie „Dopalacze jako nowa substancja zmieniająca świadomość i inne narkotyki – a profilaktyka w szkole” – Biuro Profilaktyki Uzależnień Radwanice – grudzień 2011; Warsztaty doskonalące „Motywowanie ucznia do nauki” – POPPPiDM Polkowice – wrzesień 2011; Warsztaty doskonalące – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole” – POPPPiDM Polkowice - grudzień 2011; Spotkanie dla nauczycieli matematyki „Matematyka TRZY-CZTE-RY! O kluczowych zmianach w klasach 3 i 4 oraz o strategiach liczenia” – GWO Polkowice – październik 2011; Spotkanie metodyczne dla nauczycieli matematyki „Spraw, by Twoi uczniowie zrozumieli matematykę!” – Wydawnictwo Klett – październik 2011; Kurs doskonalący „Nauczyciel e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – grudzień 2010 - styczeń 2011; Kurs doskonalący „Lider e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – listopad 2010 - grudzień 2010; Konferencja „Przygotowanie zasobów edukacyjnych na potrzeby e-learningu” realizowana w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – kwiecień 2011; Zajęcia laboratoryjne „Praktyczne zastosowanie TI w szkole” realizowane w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – styczeń 2011; Całoroczny program „Sesje z plusem” z klasą 4 i 5 szkoły podstawowej – 2011/2012 2012/2013; Warsztaty doskonalące „Mosty zamiast murów – komunikacja i inne umiejętności psychospołeczne w pracy nauczyciela” PCPPPiDN Głogów – marzec 2012; Warsztaty doskonalące „Wielospecjalistyczna diagnoza funkcjonowania dziecka. Tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych” - POPPPiDM Polkowice – luty 2012; Warsztaty doskonalące „Karta potrzeb dziecka oraz konstruowanie indywidualnych programów wspierających” - POPPPiDM Polkowice – luty 2012; Szkolenia w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” kursy e-learningowe Akademia Frontera – 2012/2013; Kurs e-learningowy Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki z klas IV–VI Studia podyplomowe – Nauczanie matematyki z elementami informatyki w szkole podstawowej i gimnazjum – Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości – czerwiec 2011; 7. Tworzenie i rozbudowa własnego warsztatu pracy, udział w akcjach i kampaniach edukacyjnych oraz projektach edukacyjnych. - w trakcie stażu corocznie byłam koordynatorem ogólnopolskiej akcji ekologicznej„ Komputery za tonery”. Akcja ta polega na zbiórce zużytych pustych katridży po drukarkach komputerowych. Są to odpady nadające się do powtórnego użytku. Akcja ta ma aspekt ekologiczny jak również ekonomiczny, gdyż szkoła za odpady zakwalifikowane do skupu otrzymuje pieniądze. - co roku organizuję egzamin na kartę rowerową, przeprowadzam egzamin teoretyczny oraz praktyczny (w którym egzaminatorem jest policjant z Powiatowej Komendy Policji w Polkowicach). W ramach zajęć wychowania komunikacyjnego w roku szkolnym 2011/2012 brałam udział w programie edukacyjnym „Bezpieczna jazda. Karta rowerowa – moje pierwsze prawo jazdy”, którego organizatorem był McDonald's Polska . Jego celem było szerzenie wśród najmłodszych wiedzy na temat zasad ruchu drogowego i zwiększanie ich świadomości w zakresie bezpieczeństwa na drodze. - corocznie organizuję obchody Dnia Bezpiecznego Internetu w ramach kampanii edukacyjnej, która ma na celu przede wszystkim inicjowanie i propagowanie działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych, zaznajomienie rodziców, nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa dzieci w internecie oraz nagłośnienie tematyki dotyczącej bezpieczeństwa online. - w okresie stażu pracowałam nad doskonaleniem własnego warsztatu pracy. Regularne przeprowadzanie różnorodnych form sprawdzania wiedzy (sprawdziany, kartkówki, testy) dało mi pogląd na możliwości uczniów i pomoc w odpowiednim doborze metod pracy oraz sposobów wykładania materiału. Opracowałam rozkłady materiału dla klas IV, V oraz VI, jak również opracowałam przedmiotowy system oceniania z matematyki. W każdym roku szkolnym – na początku, w środku oraz na koniec roku, sprawdzam zdobytą wiedzę i umiejętności uczniów poprzez przeprowadzenie testów w ramach program ogólnopolskiego edukacyjnego LEPSZA SZKOŁA prowadzonego przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Jego celem jest zbadanie efektywności nauczania matematyki w klasach korzystających z podręczników z serii „Matematyka z plusem”, wydanych przez GWO, jak również podniesienie poziomu kształcenia oraz przygotowanie do egzaminów. W ramach tego projektu systematycznie prowadziłam badania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, analizowałam osiągnięcia uczniów, porównując je z wynikami pozostałych uczestników programu. Z każdego testu przeprowadzam sprawozdanie i przedstawiam dyrekcji. W każdym roku szkolnym współpracowałam w przeprowadzanym w naszej szkole próbnym sprawdzianie szóstoklasisty z Operonem oraz ogólnopolskim sprawdzianie szóstoklasisty, przygotowywałam analizy wyników z powyższych prac uczniów, co pozwoliło podwyższyć jakość pracy szkoły poprzez zastosowanie wniosków z analiz w dalszej pracy z uczniami. - opracowałam regulamin pracowni komputerowej, wdrażałam jego postanowienia na lekcjach zajęć komputerowych oraz innych zajęciach prowadzonych przy użyciu komputerów. - dbałam o uzupełnianie zaplecza dydaktycznego poprzez samodzielnie przygotowywanych środków dydaktycznych, starania o zakup nowych z budżetu szkoły, udział w programie „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, dzięki któremu Szkoła pozyskała zasoby w ramach RPO poprzez dwa komplementarne projekty: „Dolnośląska e-Szkoła” – wyposażenie w najnowsze rozwiązania techniczne (tablica multimedialna, notebooki dla uczniów i laptopy dla nauczycieli), i „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” – nowoczesne wyposażenie umożliwiające uczniom prowadzenie i obserwację eksperymentów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych – zestawy do doświadczeń, tablicę multimedialną, komputery na stanowiska uczniowskie. - w okresie przedstażowym uczestniczyłam w projekcie „Równać szanse. Poszerzenie oferty edukacyjnej szkół podstawowych z terenu Związku Gmin Zagłębia Miedziowego w Polkowicach” – w wyniku realizacji projektu szkoła otrzymała środki na dodatkowe zajęcia dla uczniów oraz pomoce dydaktyczne (tablica multimedialna, programy komputerowe, laptopy). 8. Udział w akademiach oraz uroczystościach szkolnych i lokalnych, organizacja wycieczek szkolnych. - przygotowanie oprawy technicznej: nagłośnienie, sprzęt multimedialny, - brałam czynny udział w realizacji kalendarza imprez szkolnych. Byłam współautorem i współorganizatorem następujących uroczystości szkolnych, gminnych i środowiskowych: Gala Talentów Powiatowy Konkurs Przyrodniczy Powiatowy Konkurs Ortograficzny 50 rocznica Odkrycia Złóż Miedzi Sesja popularno-naukowa organizowana przez Towarzystwo Przyjaciół Jana Wyżykowskiego w Sieroszowicach Udział w głównych obchodach Barbórki w siedzibie KGHM Polska Miedź w Lubinie Konkurs plastyczno-literacki „Miedzią malowane…” Andrzejki – dyskoteka dla dzieci Warsztaty regionalne Przygotowanie szkolnych akademii było okazją do rozwinięcia uzdolnień uczniów, zwiększenia ich motywacji, a także promocji szkoły na terenie społeczności lokalnej oraz Gminy Radwanice. - organizowałam i współorganizowałam wycieczki szkolne: rowerowa wycieczka do Ostaszowa połączona z nocowaniem w szkole, dwudniowa wycieczka dla klas IV-VI do Karpacza, trzydniowa wycieczka klasowa do Krakowa, zajęcia terenowe Wzgórza Dalkowskie, w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” wycieczki: dla klas IV-VI do Wrocławia pod hasłem ,,Nauki ścisłe moja pasja'', wycieczka klas IV-VI do Sowiej Góry, dwudniowa wycieczka do PK Chełmy, wyjazdy do Multicentrum w Jaworze. § 7 ust. 2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Poznawanie struktury i problemów środowiska uczniowskiego i lokalnego: - pełnienie funkcji wychowawcy – przez cały okres stażu byłam wychowawcą, początkowo zastępując wychowawcę klasy VI, potem otrzymałam wychowawstwo w klasie IV i w ostatnim roku stażu w klasie V. Obserwowałam moich wychowanków na zajęciach lekcyjnych, przerwach, a także na wszelkiego rodzaju wycieczkach szkolnych czy też imprezach klasowych. Wspólne lata pozwoliły na wzajemne poznanie swoich potrzeb i możliwości. W poznaniu ich środowiska pomagały mi rozmowy z samymi uczniami, ich rodzicami, współpraca i stały kontakt z wychowawcami innych klas oraz innymi nauczycielami. Dzięki temu poznałam sytuację socjalną dzieci uczęszczających do naszej szkoły, a także poznałam problemy, jakie występują w ich środowisku. Zaobserwowane przeze mnie oraz innych nauczycieli problemy wśród moich wychowanków rozwiązywałam poprzez rozmowy z nimi na godzinach wychowawczych. Starałam się na bieżąco rozwiązywać klasowe nieporozumienia Wielokrotnie w klasie były przeprowadzane pogadanki na temat akceptacji klasowej, indywidualności, zgrania klasowego, agresji, przemocy, bezpieczeństwa. Jako wychowawca klasy stosowałam różnorodne formy i metody pracy, które mają na celu zintegrować zespół klasowy. Organizowałam wiele imprez klasowych: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Mikołajki, Wigilię, Dzień Kobiet, Walentynki, dyskoteki szkolne. Starałam się, aby uczniowie czuli się bardzo dobrze wśród swoich kolegów, by akceptowali siebie nawzajem, darząc się szacunkiem. - zaznajomienie się z dokumentami zgromadzonymi w szkole: opinie i orzeczenia PPP – dzięki nim mogłam właściwie dostosować wymagania edukacyjne wobec uczniów z trudnościami w nauce lub w zachowaniu, praca w ramach zespołu wychowawczego - opracowanie wraz z pedagogiem szkolnym Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz klasowego programu wychowawczego; - opracowanie planu pomocy uczniom z trudnościami w nauce – poprzez analizę opinii oraz własne obserwacje poznałam potrzeby dydaktyczne moich uczniów, na ich potrzeby opracowałam plany pracy zajęć wyrównawczych, na jego podstawie prowadziłam zajęcia wyrównawcze oraz indywidualne. W marcu br. rozpoczęłam e-learningowe szkolenie „Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki z klas IV–VI” z wydawnictwa Operon. Prowadziłam zajęcia w oparciu o ćwiczenia proponowane przez autorów Ortograffiti. Zgromadziłam obszerną bibliotekę dotyczącą tematu trudności uczenia się matematyki. 2. Promowanie szkoły w środowisku, współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz wychowania i oświaty, wspierającymi działalność szkoły. - udział i koordynowanie projektów organizowanych przez instytucje wspierające działalność szkoły takie jak: Związek Gmin Zagłębia Miedziowego – projekt „Równać szanse. Poszerzenie oferty edukacyjnej szkół podstawowych z terenu Związku Gmin Zagłębia Miedziowego w Polkowicach”, DODN Wrocław - „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów” Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” dwa komplementarne projekty: „Dolnośląska e-Szkoła” – wyposażenie w najnowsze rozwiązania techniczne, co da możliwość kształtowania u uczniów umiejętności posługiwania się ICT w realizacji zadań i rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” – nowoczesne wyposażenie umożliwiające uczniom prowadzenie i obserwację eksperymentów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Fundacja Polska Miedź dofinansowanie organizacji konkursów: plastycznego oraz literackiego dla uczniów z lokalnych szkół Zagłębia Miedziowego pt. „Miedzią malowane i piórem pisane- odkrycie J. Wyżykowskiego oczami dzieci i młodzieży”, Towarzystwo Przyjaciół Jana Wyżykowskiego 54 rocznica odkrycia złóż rud miedzi oraz organizacja sesji popularno-naukowej pt. „50 lat KGHM-u miedzią malowane” w ramach projektu pn. „50 lat KGHM-u miedzią malowane przez Jana Wyżykowskiego ukształtowane”; - współpraca ze szkolnym Kołem TPD, promowanie jego działalności wśród uczniów, współorganizowanie loterii fantowych, pozyskiwanie funduszy; - udział w szkoleniach dotyczących efektywnej współpracy z rodziną ucznia; - współpraca z organizacjami: Fundacja Dzieci Niczyje oraz Naukowa i Akademicka Sieć Komputerową (NASK) – realizatorami unijnego programu „Safer Internet” w zakresie bezpiecznego używania Internetu, przeciwdziałaniu cyberprzemocy; McDonald's Polska przy realizacji programu edukacyjnego „Bezpieczna jazda. Karta rowerowa – moje pierwsze prawo jazdy”. Jego celem jest szerzenie wśród najmłodszych wiedzy na temat zasad ruchu drogowego i zwiększanie ich świadomości w zakresie bezpieczeństwa na drodze. - uaktywnianie środowiska szkolnego i lokalnego na rzecz rozwiązywania problemów społecznych, cywilizacyjnych i ekologicznych poprzez włączanie się do akcji o charakterze ekologicznym (np. Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Komputery za tonery); 3. Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych - otoczenie opieką grupę uczniów zdolnych - prowadziłam zajęcia poszerzające ich wiedzę (Koło Informatyczne), polecałam wykonanie prac dodatkowych, przygotowywałam uczniów do konkursów, - opieka nad uczniami podczas imprez szkolnych i pozaszkolnych; - współpraca z nauczycielami podczas organizacji imprez szkolnych i środowiskowych; - współorganizowanie i udział uroczystości szkolnych. § 7 ust. 3 Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Wykorzystanie komputera i technologii informacyjnej w codziennej pracy nauczyciela: - administrowanie, wdrożenie e-dziennika, przeprowadzenie rad szkoleniowych dla nauczycieli z zakresu korzystania z e-dziennika i urządzeń mobilnych – Mobiregów, - administrowanie, wdrożenie platformy Fronter przekazanej szkole w ramach uczestnictwa w programie „Dolnośląska e-Szkoła”, - korzystanie z TI przy opracowywaniu i prowadzeniu zajęć koła technicznego i informatycznego; - wykorzystywanie w pracy z uczniami platformy Fronter poprzez umieszczanie tam zadań, testów oraz materiałów dydaktycznych, - opracowanie przy pomocy komputera pomocy i środków dydaktycznych (testy, ćwiczenia, prezentacje itp.) – przygotowanie testów na platformie Testico edu oraz platformie Fronter ; - opracowanie i drukowanie dyplomów, zaproszeń na różne uroczystości szkolne, pomoc w opracowanie szaty graficznej kalendarza szkolnego ze zwycięskimi pracami powstałymi w ramach konkursów: plastycznego oraz literackiego dla uczniów z lokalnych szkół Zagłębia Miedziowego pt. „Miedzią malowane i piórem pisane- odkrycie J. Wyżykowskiego oczami dzieci i młodzieży widziane”; - przygotowanie i opracowanie dokumentacji nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego: sprawozdanie, prezentacja multimedialna, Wykorzystanie komputer do tworzenia dokumentów nauczyciela i wychowawcy, takich jak: plany wynikowe, plany wychowawcze, pomoce dydaktyczne, karty pracy, arkusze sprawdzianów umiejętności. Korzystnie z programu Excel do analizy wyników nauki moich uczniów po każdym semestrze (obliczanie średniej ocen, sporządzanie zestawień klasyfikacyjnych oraz analiz wyników próbnych sprawdzianów kompetencji), - korzystanie z zasobów internetu podczas prowadzenia zajęć, zachęcanie uczniów do wykorzystywania internetu w celach dydaktycznych jako bogatego źródła wiedzy przy jednoczesnym zwróceniu uwagi na jego negatywne strony, - publikowanie na szkolnej stronie internetowej informacji – administrowanie stroną internetową, - opublikowanie na szkolnej stronie internetowej własnego planu rozwoju oraz sprawozdania z przebiegu stażu; 2. Udział w szkoleniach i kursach z zakresu TI - udział w projekcie „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów„ pozwolił mi na poszerzenie swojej wiedzy z zakresu TI oraz na udział w szkoleniach: Kurs doskonalący „Nauczyciel e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów” Kurs doskonalący „Lider e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów Konferencja „Przygotowanie zasobów edukacyjnych na potrzeby e-learningu” Zajęcia laboratoryjne „Praktyczne zastosowanie TI w szkole” - szkolenia w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” kursy e-learningowe Akademia Frontera – rozszerzyły moją wiedzę na temat platformy Fronter, dały możliwość wymiany swoich doświadczeń z innymi nauczycielami i administratorami. § 7 ust. 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Uzupełnianie i aktualizacja wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki. Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej i przedmiotowej. - udział w kursach i warsztatach takich jak: kurs „Jak utrzymać dyscyplinę w klasie?”, szkolenie „Dopalacze jako nowa substancja zmieniająca świadomość i inne narkotyki – a profilaktyka w szkole”, warsztaty doskonalące „Motywowanie ucznia do nauki”, warsztaty doskonalące – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole”, warsztaty doskonalące „Mosty zamiast murów – komunikacja i inne umiejętności psychospołeczne w pracy nauczyciela” oraz radach szkoleniowych; - aktywne samokształcenie poprzez studiowanie literatury fachowej zarówno z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki, jak i przedmiotowej; - korzystanie z zasobów internetu w celu poszerzania wiadomości; - wykorzystywanie zdobytej wiedzy w pracy wychowawcy - mając na względzie dobro moich uczniów często sięgałam do pomysłów zaprezentowanych w zebranych publikacjach. Najciekawsze propozycje wykorzystywałam podczas zajęć z uczniami, szczególnie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy. 2. Kształtowanie i doskonalenie kompetencji osobowościowych koniecznych w pracy - umiejętności nawiązywania dobrego kontaktu z uczniami, życzliwości, otwartości w kontaktach interpersonalnych, umiejętność współpracy w zespole; - współpraca przy organizacji uroczystości szkolnych integrujących społeczność szkolną i lokalną. § 7 ust. 2pkt 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Przeanalizowanie aktów prawnych i poznanie procedury nadawania stopni awansu zawodowego nauczycieli: - udział w warsztatach, szkoleniach, śledzenie dokumentów; - opracowanie dokumentacji związanej z odbywaniem stażu; - analiza podstawowych aktów prawnych, szczególnie dotyczących pomocy społecznej, postępowania w sprawach nieletnich, - znajomość przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy właściwych dla szkoły – pełnienie funkcji społecznego inspektora pracy, 2. Poszerzanie wiedzy z zakresu prawa oświatowego: - gromadzenie własnych zasobów tekstów aktów w formie pisemnej i elektronicznej, - udział w warsztatach doskonalących – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole” - dzięki nim zapoznałam się z aktami prawnymi, dotyczącymi postępowania w sprawach nieletnich. Przyswoiłam sobie podstawowe pojęcia, takie jak: nieletni, małoletni, demoralizacja. Zapoznałam się także z uprawnieniami policji i sądu rodzinnego w sprawach nieletnich. Poznałam także procedury i metody współpracy policji ze szkołą. 3. Aktywne uczestnictwo w pracach organów szkoły oraz kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego: - udział w Radach Pedagogicznych i zespole przedmiotowym oraz w zespołach opracowujących i modyfikujących różne dokumenty wewnątrzszkolne - aktywny udział w pracach nad modyfikacją WSO i statutu szkoły oraz opracowanie procedur obowiązujących w szkole; - współpraca ze szkolnym inspektorem ds. BHP nad dokumentacją związaną z prawidłową organizacją wycieczek szkolnych, opracowanie regulaminu pracowni, pomoc w pracach nad aktualizacją regulaminów obowiązujących w szkole, udział w pracach komisji dotyczących opracowania ryzyka zawodowego. PODSUMOWANIE Realizując swój plan rozwoju zawodowego przez cały okres stażu umiejętnie organizowałam i doskonaliłam warsztat pracy. Starałam się rzetelnie realizować program nauczania oraz obiektywnie oceniać i sprawiedliwie traktować uczniów. Wspierałam ich i pomagałam w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych współpracując przy tym z rodzicami, pedagogiem szkolnym i innymi nauczycielami. Zadania określone w planie rozwoju zawodowym i realizowane w trakcie odbywania stażu pozwoliły mi lepiej poznać i zrozumieć, jak trudna i odpowiedzialna jest praca z dziećmi. Wybierając zawód nauczyciela miałam świadomość, że moja praca to nie tylko 18 godzin etatowych, ale nieustanne dokształcanie się i praca społeczna. Mimo ogromnej pracy, jaką wkładam w wykonywanie zawodu, z całą odpowiedzialnością przyznaję, że wybór ten był wyborem właściwym. Praca z dziećmi i dla dzieci daje mi dużo satysfakcji i zadowolenia. Analizując moją pracę w okresie stażu, stwierdzam, że starałam się sumiennie zrealizować wszystkie zadania wytyczone w planie rozwoju zawodowego. Wiele z nich to działania o charakterze ciągłym lub zadania kilkuletnie. Dlatego zamierzam dalej dbać o doskonalenie swoich umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia oraz systematycznie dokształcać się oraz dzielić wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. Przez cały stażu aktywnie działałam na rzecz szkoły, klasy i pojedynczego ucznia, stosując różnorodne formy i metody pracy dydaktycznej i wychowawczej. Uważam, że w ciągu 2 lat i 9 miesięcy trwania mojego stażu sumiennie spełniałam wszystkie wymagania stawiane nauczycielowi kontraktowemu ubiegającemu się o awans na kolejny stopień zawodowy. Opracowała: mgr inż. Sylwia Sychowicz

Krzemionki 33 30-525 Kraków Wstęp Poniższe sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Odbyty przeze mnie staż był czasem intensywnego rozwoju, wzbogacania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności. Przedstawione poniżej sprawozdanie stanowi podsumowanie realizacji celów i

Rynek pracy dynamicznie się zmienia, a obecnie największym atutem kandydatów do pracy jest doświadczenie. Tylko, jak je zdobyć przed rozpoczęciem kariery? W tym celu powstały staże pracownicze, które pozwalają zaznajomić się z nową branżą i zdobyć pierwsze doświadczenia. Pracodawca ma zaś za zadanie wystawić opinię o stażyście. Pracodawcy mają obowiązek wystawienia opinii o stażyście i przebiegu stażu. Jednak oceny pracowników mogą dotyczyć także osób zatrudnionych przez długi czas. Ważne, że opinię o pracowniku można wydać tylko na jego wniosek, a ten najczęściej zostaje złożony po zakończeniu świadczenia pracy. Zdarza się jednak, że pracownicy wnioskują także o opinię o pracowniku dla sądu rodzinnego. Bez względu na to, w jakim celu powstaje opinia, to powinna zostać ona przygotowana z należytą starannością. Przyjrzyjmy się, jak napisać oceny stażystów i pracowników. Opinia pracodawcy – co powinna zawierać? Niekiedy pracodawcy zastanawiają się, czy warto w ogóle zatrudniać stażystów w swojej organizacji. Niewątpliwie wiąże się to z czasem, który trzeba przeznaczyć na nadzór i naukę takiego młodego pracownika, jednak profitów może być całkiem sporo. Więcej na ten temat mówimy w tym artykule: Wracając jednak już do samej opinii, którą można wyrazić po zakończeniu współpracy ze stażystą. Należy zacząć od tego, że polskie prawo pracy nie reguluje szczegółowo tego, jak powinna wyglądać opinia o stażyście. Mimo to przyjęło się pewne wytyczne, które nakreślają wygląd takiego pisma. Pracodawca, przygotowując kompletną opinię o pracowniku, czy stażyście powinien odnieść się do jego kwalifikacji zawodowych. Konieczne jest ujęcie cech wpływających bezpośrednio na pracę danej osoby. Warto zwrócić uwagę na takie elementy, jak umiejętność organizacji pracy, umiejętność pracy w zespole, czy komunikatywność. Cenną informacją będzie nastawienie do zdobywania wiedzy i rozwijania kompetencji. Bardzo dobrze jeżeli w opinii o stażyście znajdą się konkretne informacje na temat odbytych szkoleń oraz pozyskanych umiejętności zawodowych. Pracodawca wystawiający pismo z opinią powinien zadbać o jego autentyczność. Także cechy wymagające dalszej pracy powinny zostać wyszczególnione, co będzie wskazówką dla kolejnego pracodawcy, w jakim kierunku podążać ze szkoleniem pracownika. Podsumowując, w dokumencie opinii o pracowniku powinny się znaleźć: informacje o zajmowanym stanowisku; informacje o osiągnięciach pracownika w pracy; informacje o pozyskanych kwalifikacjach zawodowych; ocena pracownika - opis pod kątem tego, jak wywiązywał się z powierzonych zadań. Zazwyczaj obowiązek przygotowania opinii o praktykancie spoczywa na pracodawcy w ramach umowy stażowej. Jednak także zwykli pracownicy mogą wystąpić o taką opinię po zakończeniu współpracy. W tym celu należy złożyć wniosek o wydanie opinii o pracowniku. W wielu firmach wystarczy słowna prośba, ale nierzadko również formalna prośba będzie potrzebna. Pracownik proszący swojego pracodawcę o opinię musi jednak pamiętać, że ta nie musi mieć pozytywnego wydźwięku. W przypadku opinii o pracowniku dla sądu rodzinnego nie jest ważne określenie nabytych umiejętności. Bardziej chodzi o skupieniu się na cechach charakteru pracownika, zakresie powierzonych obowiązków i tego, jak z nimi sobie radzi. Zwykle o taką opinię prosi bezpośrednio sąd za pomocą oficjalnego pisma, lub pracownik socjalny, który jest "opiekunem" danego pracownika. Pozytywna opinia o stażyście - wzór Wystawienie pozytywnej opinii o stażyście pomoże młodemu adeptowi rozpocząć karierę zawodową. Wielu pracodawców zadaje sobie pytanie, w jaki sposób sporządzić taki dokument? O ile nie ma uniwersalnego wzoru, to należy pamiętać o zachowaniu formalnego charakteru takiego pisma. W opinii pracodawcy o stażyście powinny się znaleźć: Miejsce i data sporządzenia dokumentu Dane firmy i osoby opiniującej Nagłówek Przedstawienie praktykanta i stażu w ramach którego pracował Zakres obowiązków Osiągnięte cele i zrealizowane treści edukacyjne Opinia pracodawcy o stażyście Pieczątka i podpis osoby wystawiającej opinię Pobierz i wypełnij opinię dla stażysty Opinia o praktykancie - przykład W sieci można znaleźć wiele wzorów dokumentów opinii ze stażu. Wśród publikacji można trafić także na przykłady takich opinii, publikowane między innymi przez strony urzędów lub organizacji zajmujących się organizacją staży oraz praktyk. Przykładowe pismo z oceną praktykantów możecie znaleźć poniżej: Dane zakładu pracy Kraków, 17 maja 2021 (miejsca odbywania praktyk) LIST REFERENCYJNY Pani Anna Kowalska, studentka II roku marketingu Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie odbyła 120-godzinną praktykę w (nazwa firmy) w Krakowie w dniach od 12 kwietnia do 14 maja 2021. W trakcie praktyki Pani Anna Kowalska: 1. Zapoznała się z funkcjonowaniem, misją oraz zadaniami Biura Karier; 2. Zapoznała się z funkcjonowaniem i strukturą wybranych jednostek Uczelni; 3. Organizowała prace Biura: a) obsługa klientów Biura; b) rejestracja klientów Biura; c) obsługa urządzeń biurowych (telefon, faks, ksero); d) obsługa ofert – graficzne opracowanie, rejestracja oraz aktualizacja; e) obsługa korespondencji wewnętrznej oraz elektronicznej; f) przygotowanie korespondencji seryjnej; g) informowała osoby zarejestrowane w Biurze o ofertach pracy i praktyk; 4. Promowała Biuro na wydziałach uczelni – opieka nad tablicami informacyjnymi; 5. Kontaktowała się z pracodawcami – aktualizacja ofert; 6. Asystowała doradcom zawodowym przy tworzeniu materiałów informacyjnych i programu warsztatów dotyczących udziału w rynku pracy i rozwoju własnego dla studentów naszej Uczelni; 7. Archiwizowała prasę i jej dodatki poświęcone ofertom pracy; 8. Uzupełniała i segregowała zasoby Informatorium Biura Karier; 9. Prowadziła zapisy i wstępną selekcję na warsztaty w ramach działalności Biura; 10. Wprowadzała i aktualizowała dane studentów i absolwentów do baz doradców zawodowych i bazy pracy dorywczej. 11. Gromadziła informację na temat praktyk w różnych instytucjach paostwowych np. ministerstwach. 12. Promowała towarzyszące targom pracy DNI KARIERY® 2010–„Wiosenne Spotkania z Rynkiem Pracy”. 13. Reprezentowała Biuro Karier UMK podczas Dni Praktyk Prawniczych WPiA. 14. Brała udział w Promocji Edukacyjnej UMK 2010, podczas której informowała przyszłych studentów o działalności biura. 15. Stworzyła raport na temat wynagrodzeń w Polsce w roku 2009, który potrzebny był na stronę internetową biura. Opinia o praktykancie bezpośredniego przełożonego: Pani Anna Kowalska chętnie podejmowała się powierzonych prac. Wykazywała zainteresowanie działalnością Biura i z zaangażowaniem asystowała pracownikom. Pani Anna jest osobą rzetelną i sumienną. Bardzo szybko przyswajała wiedzę i zdobywała nowe doświadczenie, które przydały się podczas kontaktów z Pracodawcami. Wykazała się samodzielnością i umiejętnością kooperacji podczas organizacji warsztatów. Chętnie służyła radą i pomocą osobom odwiedzającym Biuro. Pani Anna Kowalska okazała się osobą bardzo dobrze zorganizowaną i bezkonfliktową, która z powodzeniem odnajduje się w środowisku pracy wymagającym wielozadaniowości. Opiekun praktyk Izabela Rutkowska Specjalista ds. informacji Przykłady takich pism mogą być dobrym natchnieniem do stworzenia dokumentów samemu. Należy jednak pamiętać, że ocena każdego praktykanta powinna być indywidualna i zawierać konkretne informacje oraz cechy ocenianego pracownika. Zastanawiasz się czym różni się praktyka od stażu? Zapraszamy do lektury artkułu, który porusza ten temat: Negatywna opinia o pracowniku - wzór Wydanie opinii o pracowniku nie oznacza, że musi ona być pozytywna. Jednak pracodawca nie ma obowiązku wystawienia oceny pracownika na jego wniosek. Dlatego w przypadku braku pozytywów do opisania wielu pracodawców rezygnuje z wystawienia pisma. Negatywna opinia powinna być poparta dokumentacją pracowniczą potwierdzającą niestosowne zachowania pracownika. Pracodawcy chcący sporządzić negatywną ocenę pracownika mogą się posiłkować powyższymi wzorami. Z oczywistych względów w opinii znajdzie się także opis negatywnych zachowań i przewinień pracownika. Opinia z przebiegu stażu Pracodawcy przyjmujący stażystów w ramach programów prowadzonych przez urzędy pracy lub inne organizacje mogą się spotkać z prośbą o przygotowanie opinii pracodawcy z przebiegu stażu. To w zasadzie nic innego, jak opinia o stażyście, a urzędy zazwyczaj mają swoje wzory takiego pisma. Stosowne wzory znajdują się na witrynach www urzędów pracy. Co ciekawe w zależności od placówki wzory pism się różnią. Jednak wszystkie sprowadzają się do podania danych pracodawcy oraz stażysty i wyszczególnienia zleconych zadań, oraz zdobytych w ich toku kwalifikacji zawodowych. Wzór opinii pracodawcy z przebiegu stażu Opinia stażysty po zakończeniu stażu - przykład W niektórych przypadkach stażysta może zostać poproszony o wystawienie swojej opinii na temat przebiegu stażu. Taka sytuacja nie jest częsta, ale się zdarza. Co wtedy należy zrobić? Ponownie wzory opinii nie są określone w przepisach prawa, a organizatorzy zazwyczaj dostarczają odpowiednie pismo do wypełnienia. W przypadku jego braku można się posiłkować powyższymi wzorami. Główną różnicą w wypełnieniu jest to, że to stażysta wskazuje zadania, jakie miał do wykonania oraz umiejętności, jakie pozyskał w czasie ich realizacji. Stażysta wieńczy dokument swoją opinią na temat pracodawcy i opiekuna, którzy prowadzili staż. Oczywiście chodzi o rzeczowe określenie tego, w jaki sposób wywiązali się ze swoich zadań w roli mentorów. Przykładowo można napisać, w jaki sposób przełożony delegował do zadań, jak wyjaśniał szczegóły pracy i jakimi materiałami dydaktycznymi się posługiwał. Opinie o stażystach i pracownikach to szczególnie ważne dokumenty dla osób, które zostają poddane ocenie. Pozytywne opinie mogą być przepustką do kariery, ale także są wizytówką przedsiębiorców, którzy w ten sposób budują swoją markę pracodawcy.

Załącznikiem do wniosku o zorganizowanie stażu jest program stażu. Przy jego ustalaniu pracodawca powinien uwzględniać wymagania dotyczące predyspozycji psychofizycznych i zdrowotnych, poziomu wykształcenia oraz dotychczasowych kwalifikacji zawodowych bezrobotnego. Program powinien określać: nazwę zawodu lub specjalności;

mój pracodawca jest: ładny, miły, szczodry, kompetentny, mądry, sprawiedliwy, wyrozumiały, dumny, wysoki, szczupły, inteligentny, pracowity, umiejętnie przekazujący wiedzę, ciepły, niekompetentny, ograniczony, skąpy, brzydki, niesprawny, niesprawiedliwy, uciążliwy, agresywny, lubieżny, Cytuj Na koniec każdego semestru sporządzałam sprawozdanie cząstkowe, półroczne z realizacji PRZ, umieszczając na końcu wnioski do pracy na przyszły okres. Uzyskane efekty: Bieżące, systematyczne dokumentowanie przebiegu stażu ułatwiło mi skonstruowanie sprawozdania końcowego z realizacji PRZ. 8. xD3MW9.

6id5s5fgqs.pages.dev/312

6id5s5fgqs.pages.dev/25

6id5s5fgqs.pages.dev/388

6id5s5fgqs.pages.dev/57

6id5s5fgqs.pages.dev/87

6id5s5fgqs.pages.dev/199

6id5s5fgqs.pages.dev/167

6id5s5fgqs.pages.dev/148

6id5s5fgqs.pages.dev/380

sprawozdanie z przebiegu stażu przykład